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沒有硝煙的戰爭

 

【教學科研處訊】4月27日下午,艷陽高照。學術報告廳內的這場關于“高科技利弊之爭”的辯論賽在高一高二年級同學熱情的助威聲和歡欣鼓舞的掌聲中開始了。

主持人一宣布“請正方一辯陳詞”,高二辯手就自信滿滿地開始陳述論點。即使手拿講稿,但也不輸氣勢,觀點明確,語言強勢,席間也不斷爆發出支持者熱烈的歡呼,給予了一辯強有力的支持,而隨著一辯的陳述深入,氣氛越加高漲,反方辯友也有些按捺不住,準備時刻反擊。正方一辯陳詞后,顯然有些意猶未盡,但在主持人的宣布下,反方一辯神色毫不畏懼,冷靜沉著,仿佛剛剛正方辯詞對于他的論點來說仿佛“燈草打牛”,盡是無關痛癢的無稽之談。反方不緊不慢的一一陳述,無形間拋出了不少犀利的質問,贏得在場同學的鼓勵支持。面對這樣的架勢,正方二辯明顯已經有些不服氣,想馬上反擊。開始緊張激烈的唇舌之戰。

第二輪駁立論階段甫一開始,正方一辯便鋒芒出鞘,拋出一連串犀利的質問并輔以了強有力的數據和論例。語言承襲一貫的明了清晰風格,引經據典間無不顯示著高二學生高過不止一籌的知識量。面對如此強大的正方二辯,反方二辯也毫不示弱,舉出了不少實例來反駁正方辯手,語言條理清楚,不卑不亢,既不因高二的龐大知識量而妄自菲薄,也沒有因充分的準備而顯示出一絲傲氣自大。謙遜之間顯示了高一同學的穩重氣度。在同學的雷動掌聲中,和在座幾位老師贊許和些許玩味的眼神中,第二階段的辯論漸漸把比賽推向了三階段自由辯論的高潮。

承襲第二階段的緊張激烈,第三階段——自由辯論一開始,正方就頗有“咄咄逼人”的架勢,首先以其人之道還其人之身,從概念漏洞來反駁對方,然后舉出實例,加之哲學理論。儼然滴水不漏,從馬克思主義哲學出發,詳細闡明了科技發展“道路是曲折的,前途是光明的”這一論點。觀點清晰,氣勢壓人,帶動了席間同學已經高漲的氣氛,把比賽推向另一個激動的階段。而反方同學則幽默應答,并不為哲學這一世界觀方法論的同一學科所嚇倒,即使沒有學習哲學,但反方辯手以生活、政治、軍事等方面強有力的例子一一反駁。同時拋出了關于“人類發展”的人道主義的質問。但正方迅速抓住了漏洞,又以彼道還彼身。不但解答了反方的疑問,還就事論事,列出數據,駁倒了對方辯手,贏得一片掌聲。而這時,因為時間原因,自由辯論卻在同學的意猶未盡,“劍拔弩張”中被迫結束。

最后在同學總結陳詞后,在場同學也參與了比賽,雖然只有短暫的時間,但盡顯同學們的辯論才能。讓人不得不感嘆原來年級中藏龍臥虎,人才輩出。

賽后,岳爭光老師對本場辯論選手表現進行了點評,楊術明老師也提出本次辯論的最終目的是希望同學們要“學好科學,用好科學”。

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